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??? 試題靈活
將更貼近學生生活
從2011年開始，在穩(wěn)定“3+X+1”基本框架的基礎上，進一步深化考試內容和命題形式的調整，使考試內容更加貼近學生生活，試題形式更加靈活，進一步體現(xiàn)素質教育的要求。選修課程考試內容和形式要更加有利于選修課程的開設，彰顯山東特色。充分發(fā)揮“基本能力測試”的導向作用，加大命題內容、形式和比重的調整力度，進一步體現(xiàn)跨領域、跨學科、綜合性的要求，使考試更加注重綜合素養(yǎng)和基本能力考查。
考生體質健康、
體育成績納入高考
加強考生體能和身體素質考核。為引導學生全面發(fā)展，有效地提高考生身體健康素質，從2012年開始，根據(jù)國家學生體質健康標準，在高考錄取中充分體現(xiàn)考生體質健康、參加體育活動及體育課成績的狀況。
2011年6月底前
研究擬訂具體方案
啟動綜合性考試改革。根據(jù)我省推進素質教育、實施新課改需要并結合高校選拔人才的需求實施綜合性考試改革， 2011年內出臺具體方案，2014年全面實施。
副省長黃勝表示，高考制度改革是個系統(tǒng)工程，省教育廳要抓緊組織專門力量，針對高中文理不分科、體育納入高考等問題，研究拿出配套措施，盡快把原則要求變成具體政策，進行實質操作。
二本三本合并為
同批次錄取
2011年，在普通高校招生錄取批次安排上進行兩項調整：一是設立自主招生錄取批次，即在本科一批錄取開始前，專門安排時間錄取自主招生和藝術特長生等。二是將普通本科二批與本科三批合并為同一批次進行錄取，合并后的普通本科二批實行批次征集志愿。
最新公布的《2011-2015年山東省普通高校招生制度改革實施方案》提出，今年將普通本科二批與本科三批合并為同一批次進行錄取，合并后的普通本科二批實行批次征集志愿。
據(jù)山東省教育招生考試院有關人士介紹，普通本科二批和本科三批都屬于本科層次，招錄過程完全一致，合并招錄之后將有利于縮短招錄流程，提高招錄效率。合并之后，普通本科二三批院校和專業(yè)將使用統(tǒng)一的普通本科二批分數(shù)線；考生通過合理填報志愿、征集志愿和調劑，可以避免高分低錄的情況發(fā)生。
本科二批三批合并為新二本，考生無疑是最大的受益者，因為合并之后的新二本實行征集志愿，而征集志愿能夠讓考生分盡其用，過去那種低分生靠賭一把上好學校的空間越來越小。(記者 徐玉芹 實習生 姜雪) | 
